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人物与光影的交织： 影片中，人物的性格和情感通过光影语言得以强化。导演如陈凯歌、徐克、吴宇森等都有自己独特的光影处理手法，比如张艺谋的《大红灯笼高高挂》中，陈老爷的神秘感就通过精心设计的光线得以强化。而《现代启示录》中的威拉上尉，逆光处理则成为情节表达的有力工具。
1、在当代小说中，以这种叙述视角叙述的作品大量存在。它强化了作品的真实性，扩展了作品的表现力。在冯骥才的《高女人和矮丈夫》中，作家选取了团结大楼的居民眼光作为叙述视角。这种叙述视角一直难以窥破那对高低不成比例的夫妻之间的秘密。
2、叙述视角的作用如下：传统的全知全能叙事角。这种视角最明显的特点是小说的叙述者对小说中出现的任何人，任何事件都无所不知，不但了解小说中的全部细节的发展，而且了解小说中所有人的心理动态。叙述者不直接出现在作品中，而是像局外人一样处于情节外，客观的叙述和介绍情节、事件和人物。
3、内视角是借着故事人物的视角来叙述，能够真实表达个人的情感与主观感受，拉进与读者的距离。而外视角是全知视角的对立面，能够为故事发展埋下伏笔或是悬念，以至于引人入胜。
虚实相生与虚实结合在诗歌鉴赏中的区别 虚实相生强调的是诗歌中实景与诱发出的虚境之间的关系，其中“虚”是指由实景引发的想象空间。这种关系促使读者在脑海中构建出一幅既真实又富有想象力的画面。 虚实结合的定义与特点 虚实结合则是指在诗歌中，将实际存在的事物与虚构的元素结合起来叙述。
虚实结合则描述了诗人与读者在创作和欣赏过程中，虚幻与现实之间的微妙关系。相生意味着这种关系更为紧密，而结合则暗示关系相对疏远。
意义不同 虚实相生中的“虚”是由实景诱发和开拓的空间；虚实结合就是把“虚”的实的放在一起叙说，把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
虚实结合：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 这里的“虚”与“实是一种类似于平等的关系，都是关于什么东西的描写，不存在以谁为基础的问题。
1、比如 正义和邪恶之间的矛盾 。经常用于警匪故事、司法故事、武侠故事当中。典型代表就是《无间道》中的黄志诚和韩琛、《射雕英雄传》中的郭靖和欧阳锋，都是正邪之间的矛盾冲突。再比如 真相和谎言之间的矛盾 ，常见于权谋故事，典型代表是《琅琊榜》中的梅长苏和夏江。
2、我们需要对故事情节强加设定，如美国作家 约瑟夫·海勒创作的长篇小说《第二十二条军规》，该小说中加入了只有疯子才能获准免于飞行，但必须由本人提出申请。但你一旦提出申请，恰好证明你是一个正常人，还是在劫难逃这样一个设定来加强冲突，使故事更加曲折。
3、故事主线要清晰 故事主线就是贯穿整个故事的主要线索，是故事的主要脉络。故事的情节发展、人物设置都要以主线为基础，为主线服务。故事主线清晰，就是脉络清晰。脉络清晰的故事，读者读起来不会太费力，会更愿意读。我们看《安家》这部电视剧，整个故事主线就是围绕安家天下的几个人卖房子。
4、文|一凡 莎士比亚说：意思是，一千部小说，就有一千个小说男主角。第一种类型：完美型。 男主角集所有优点于一身，属于理想型。这样的男主角人见有爱，是人们美好理想的寄托。像《神雕侠侣》中的杨过；《倚天屠龙记》中的张无忌等，他们不但长相俊美，风流多情，而且身怀绝技、侠义心肠、智勇双全。
在虚拟的网络上，我和郝晓东老师在同一个微信群里，我和他之间的联结仅限于此。可是，读完这篇生命叙事，我觉得他已经在某种意义上感染了我。
它指的是专业阅读，尤其是指的一种阅读方式：啃读，就像是啃骨头上的肉一样一点一点的去读那些专业的根本书籍，也就是那些“打底子的书”。这些书可能乍看会让人头疼，极欲放弃，然而，当你硬着头皮啃下两遍三遍甚至更多遍的时候，却感觉收获的沉甸甸的，这样，才会在阅读中有所成长。
好老师们有一个共同的特性：在教学中折射出强烈的自我意识。 郝老师的导读：何谓自我意识？知识与生命的统一，学业与生命的统一。痴迷，爱好，热爱。这是高手的生活状态，内心深处是幸福的。达到了庄子《逍遥游》中所描写的境界：不以物喜不以己悲，真正的自由，无所待。自我建构精神王国。反者道之动，弱者道之用。
郝晓东老师说过，在新网师有一种阅读叫“啃读”，什么是“啃读”呢？顾名思义，就是一点一点像啃馒头一样反复地啃。对于一些特别有价值但又超出自我认知水平的书，就需要放慢阅读速度，反复阅读思考。啃读有五个层次：一是用不同颜色的笔勾画出重点概念或关键句子、段落。
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